社工自創4種英文串字法　聯想串連助記憶

記憶法要是能靈活運用，對背誦課文詩詞、生字、詞語解釋、地圖通識，都有一定的幫助。註冊社工葉錦熙指出，針對中英文生字，記憶方法也各有不同，在英文串字方面，他便自創了一套「綫索生字法」，可利用聯想和動作學習英文生字串法、讀音和字義。

當孩子閱讀時遇到陌生辭彙，家長可提醒他們建立『綫索』，把生字的相關綫索描繪下來，例如畫上色彩豐富的圖案，甚至邊讀邊自創動作，加深印象，日後更可以重溫。

他強調，學習「綫索生字法」的過程中可以加強創意思維，待熟能生巧，便能靈活運用。

葉Sir亦提供了一些學習技巧：

拆字法：例如 bench（長椅），可讓孩子把生字的意義與日常生活結合；曾有學生便把「Ben」拆出來，幻想一個名為Ben的男人躺在長椅上。

▲ (受訪者提供)

串連法：以beef（牛肉）一字，把「bee」和「f」分開，可串連成一隻蜜蜂在牛肉上飛「fly」。

▲ (受訪者提供)

代替法：不少英文生字換了一個字母便有不同意思，多認讀可增加詞彙量及減少串字困難。例如tower（塔），只須把字母「t」換成「p」，就會變成power（力量）。學生可想像有一座充滿能量（power）的高塔（tower）。

故事法：運用英文生字背後的典故、起源，學習其含義。例如coconut（椰子），「coco」在葡萄牙文中解作鬼；想像椰子底部像西方人畫的鬼臉，由此聯繫到coconut。

▲ (受訪者提供)

葉 Sir 續稱，其他記憶英文生字的方法，還有可配合動作的動作遊戲法、把生字在紙張上放大的放大法，或是在生字下間綫、分色的分色法及間綫法等。

▲ (受訪者提供)

溫習4個階段

學習不離溫習，葉Sir建議家長應注意溫習時間。心理學家指出由記憶到遺忘有既定速度，在上課後24小時，記憶有60%被遺忘，加上孩子的短期記憶力和專注力有限，幼稚園至小三學生每次溫習的內容不宜太多，家長也可把內容拆細。

而在學習新知識或生字後，以4個生字計，一般需要溫習4次，第一次要在當天下課後溫習10分鐘；第二次是當晚睡前溫習3分鐘，以保護記憶；第三次是一周後溫習兩分鐘，回復流失的記憶；第四次在默書或考試前一天；溫習兩分鐘；所學習的內容便自然牢固。此外，溫習默書後也可由子女作「小老師」，自行批改出錯的地方，藉此重溫增強記憶。

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